Contenido del curso ( click para expandir)

•  1. Introducción (Enero 12 de 2019).
  •  Bienvenida y presentación.
  •  Contenidos y expectativas del curso.
  •  ¿Por qué un curso de lectura crítica de textos?
  •  Lectura y escritura, dos caras de la misma moneda; leer Wallance y Wray (2011:3-13)
  •  Estructura del texto (científico). Enfatizar usando colores.
•  2. Lectura orientada a un objetivo (Enero 19 de 2019).
  •  Define tu tema/tópico de interés.
  •  Elabora un título.
  •  Reflexiona acerca de tu tema/tópico de interés.
•  3. Literatura revisada (Enero 26 de 2019).
  •  ¿Qué es? Propósito.
  •  Dudas comunes.
  •  Presentar y comunicar tu literatura revisada.
•  4. Desarrollo de la idea (Febrero 2 de 2019).
  •  Herramientas y técnicas para explorar el tema/tópico de interés:
    • Mapa mental usando MindMaple.
    • Diagramas causales Insight Maker.
    • Modelo del Iceberg.
•  5. Lectura crítica de documentos históricos (Feb 9 y 16 de 2019).
  •   Dra. Ana Isabel Grijalva Díaz, Centro de Estudios Históricos de Región y Frontera, El Colegio de Sonora
    • La permanencia de la compañía constructora Richardson en el Valle del Yaqui.
    • Documentos obtenidos del Archivo General del Estado, Fondo Notarías, Notario Público, Ignacio Muñoz.
•  6. Búsqueda y control de lecturas (Febrero 23 de 2019).
  •  Evalúa tus fuentes; Google Académico; revistas arbitradas o indizadas, factor de impacto, conteo de citas, etc.
  •  Autores influyentes.
  •  Lectura exploratoria (tamizado rápido).
  •  Control de lecturas usando Mendeley.
  •  APA 6.
•  7. “Mundo, persona y texto: aproximaciones a la experiencia hermenéutica” (Marzo 2 de 2019).
  •   Dr. Alejandro Ramírez-Arballo, Assistant Teaching Professor of Spanish, The Pennsylvania State University.
•  8. Elaboración y estructuración de notas (Marzo 9 de 2019).
  •  Síntesis conceptual a través de almacenar notas en una hoja de Excel.
  •  Etiquetado (tagging) en Evernote.
•  9. Presentación de proyectos de lectura (Marzo 16, 23 y 30 de 2019).
  •  Título del proyecto.
  •  Mapa conceptual.
•  Literatura y sitios de interés:.
  •   - Ahrens, S. (2017). How to take smart notes : one simple technique to boost writing, learning and thinking - for students, academics and nonfiction book writers. Independent Publishing Platform.
  •   - Freire, P. (1996). La importancia de leer y el proceso de liberación. México: Siglo Veintiuno Editores.
  •   - Graff, G., y Birkenstein, C. (2017). "They say/I say" : the moves that matter in persuasive writing (Third Edition). New York: W.W. Norton & Company.
  •   - Kelly, B. (2013). Evernote essentials. Fullerton, CA.: Brett Kelly Media, Inc.
  •   - Lipman, M. (1987). Critical Thinking: What can it be? Analytic Teaching and Philosophical Praxis, 8(1).
  •   - McClain, M., y Roth, J. D. (1999). Schaum’s quick guide to writing great essays. New York: McGraw-Hill.
  •   - Pacheco-Vega, R. (2016). Synthesizing different bodies of work in your literature review: The Conceptual Synthesis Excel Dump (CSED) technique. [Blog]
  •   - Pacheco-Vega, R. (2017). They Say/I Say: The Moves that Matter in Academic Writing (my reading notes) [Blog]
  •   - Pacheco-Vega, R. (2017b). How to undertake a literature review. [Blog]
  •   - Wallace, M., y Wray, A. (2011). Critical Reading and Writing for Postgraduates (Second Edi). Los Angeles: SAGE.