Contenido del curso ( click para expandir)

•  1. Introducción
  •  1.1 Bienvenida y presentación.
  •  1.2 Contenidos y expectativas del curso.
  •  1.3 ¿Por qué un curso de lectura crítica de textos?
•  2. Definir mi tema de estudio.
  •  2.1 Establece qué tanto te identificas con el tema de estudio.
  •  2.2 Redacta un título de 16-20 palabras.
  •  2.3 Establece/redacta un objetivo general y tres específicos.
•  3. Literatura revisada.
  •  3.1 ¿Qué es la literatura revisada?
  •  3.2 ¿Por qué hay que hacerla?
  •  3.3 Enfoques para realizarla.
•  4. Desarrollo del tema.
  •  4.1 Elaboración de un mapa mental.
  •  4.2 Generación de preguntas detonadoras.
•  5. Buscar y localizar fuentes de información.
  •  5.1 Formato APA 6.
  •  5.2 ¿A qué nos referimos con textos académicos?
  •  5.3 Google y Google Académico.
  •  5.4 Gestores de fuentes de información: Zotero.
•  6. Estructura de textos académicos y toma de notas.
  •   6.1 Estructura del texto académico.
  •  6.2 Enfatizado con colores y anotaciones.
  •  6.3 Toma de notas digitales en Zotero, Excel y Evernote.
•  7. Organización y estructura del proyecto de lectura.
  •  7.1 Estructuración de los temas en carpetas y usando etiquetas: Zettelkasten.
  •  7.2 Preguntas detonadoras y tablas o notas de evidencias.
  •  7.3 Justificación y desarrollo de argumentos.
  •  7.4 Síntesis e interpretación.
•  8. Presentación de los proyectos de lectura.
  •  8.1 Los estudiantes elaboran una presentación 10-15 minutos para exponer su proyecto de lectura.
•  Literatura y sitios de interés:.
  •   - Ahrens, S. (2017). How to take smart notes : one simple technique to boost writing, learning and thinking - for students, academics and nonfiction book writers. Independent Publishing Platform.
  •   - Efron, S. E., & Ravid, R. (2019). Writing the literature review: A practical guide. New York: The Guilford Press.
  •   - Fink, A. (2014). Conducting research literature reviews: From the internet to paper (Fourth edition). Thousand Oaks, California: SAGE.
  •   - Graff, G., y Birkenstein, C. (2017). "They say/I say" : the moves that matter in persuasive writing (Third Edition). New York: W.W. Norton & Company.
  •   - Kelly, B. (2013). Evernote essentials. Fullerton, CA.: Brett Kelly Media, Inc.
  •   - Lipman, M. (1987). Critical Thinking: What can it be? Analytic Teaching and Philosophical Praxis, 8(1).
  •   - McClain, M., y Roth, J. D. (1999). Schaum’s quick guide to writing great essays. New York: McGraw-Hill.
  •   - Pacheco-Vega, R. (2016). Synthesizing different bodies of work in your literature review: The Conceptual Synthesis Excel Dump (CSED) technique. [Blog]
  •   - Pacheco-Vega, R. (2017). They Say/I Say: The Moves that Matter in Academic Writing (my reading notes) [Blog]
  •   - Pacheco-Vega, R. (2017b). How to undertake a literature review. [Blog]